感恩是一种生活态度，一种良好品德，一种处世哲学。
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感恩是培养道德良知，增强人格魅力，提升成长力量的最好催化剂。
懂得感恩可以让我们拥有正向的生活态度，建立正确的价值观，并用实际行动回馈社会体现生命价值。
高科融创城的小伙伴们，大家一定都还记得上学期在亲爱的导师们的指导下，学校围绕着“感恩有您 成长有我”的2023年度主题开展了寓教于乐、精彩纷呈的项目化活动。
在新学期到来之际，先让我们一起来简要回顾张江高科实验小学上学期围绕“感恩之意 悟于我心”开展的系列活动吧！
2023年，“感恩有您 成长有我”是年度主题。回首上半年，围绕“感恩之意 悟于我心”开展了系列活动：
3月 感恩自然 感受生命萌发之美
4月 感恩先辈 感受生命滋养之美
5月 感恩生活 感受劳动创造之美
6月 感恩自己 感受生命绽放之美
学会感恩，先要学会知恩，要理解自然的馈赠之恩，先辈的庇佑之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。
三月到六月，从新芽萌发的春天到万物明媚的夏天，孩子们不仅在导师们的引导下感受了万物生长和自然之美，对自然界的生命有了独特的感悟和认识，还通过感恩自然、感恩先辈、感恩生活、感恩自己等项目化活动，对先辈的付出，劳动的重要，甚至对自我都有了更多的认识和感恩。这些宝贵的实践和认知，都离不开导师们的引导和陪伴。
项目实施过程中，导师们充分贯彻项目化教学法的原则，以创读、创思、创玩、创行为活动方法，从一个个小问题入手，启发孩子们进行思考。通过开展话题讨论，在不同阶段形成相应的议题，再扩展成一个个主题，最终形成一个个与感恩有关的课题。环环相扣，引导孩子们在每一阶段，通过思考、动手实践等方式，形成自己对生命独一无二的深刻理解。让我们一起踏上“感恩”的时光机，共同回顾过去的几个月里，老师和孩子们共同体验的一系列精彩纷呈的活动吧！
“您”是自然 让我感受生命萌发之美
阳春三月，桃红柳绿，鸟语花香，万物复苏，老师们和孩子们在体验美好春日的同时，对自然的好奇心又近了一步。
人与自然有哪些共通之处？成长和付出又有什么关系？我们是否应该对拥有的一切常怀感恩之心?
带着这样的疑问，导师和孩子们开展了一系列“感恩有您 成长有我”活动项目化学习。
在创读环节，导师引导孩子们品生命之美、思生命之源，通过阅读绘本等途径带领孩子们进行相关探索：
阅读经典绘本《先有蛋》
浅谈“自然生命起源”
设置一个个有关生命的提问
孩子们在思索的过程中加深对自然生命的探索，形成自己独一无二的感悟。
低年级孩子开展“护蛋”行动……
高年级孩子开展《动物的生命和人生命是否一样？》的辩论赛……
不论是赛前资料查找准备，还是比赛时通过辩论所得到的知识点，都让孩子们受益匪浅，提高了思辨能力的同时，也促进了良好的沟通能力。
随着孩子们研究的热情越来越高，想要动手实践的渴望也越来越强。孩子们在导师们的帮助下，动手制作动植物生命周期卡。
“老师，我是怎么来的呢？”
在明白了动物和植物的生长过程，孩子们自然而然的对自己的生命产生了好奇。
为了给孩子们提供生动直观地讲解，孩子们在导师们的引导下，小组合作阅读经典绘本《我是爱的种子》，收看了短视频《生命孕育——从细胞到婴儿》。
孩子在了解生命形成的同时，体会到父母对他们的到来的强烈期盼，感受到满溢的温暖与爱意。光了解感受可不够！老师还为孩子们精心设计了一份采访单，鼓励他们化身小记者，自主设计问题，采访妈妈十月怀胎的过程和感受。
通过和妈妈深入沟通，孩子们更加敬佩自己的母亲,他们深知是母爱的力量支撑她在经历最痛苦的时候也可以忍受,更是母爱才得以让他们在一片无雨的天空下健康成长。
这一系列实践活动，触发孩子们对万物进行本源的思考，引导孩子感谢自然的馈赠，也感谢在有限的生命里陪伴自己的人，同时在感恩的同时也学会回报。
“您”是先辈 让我感受生命滋养之美
今天的幸福美好生活，除了大自然给予，更离不开先辈的世世代代付出。
如何让孩子们从内心中体会到先辈的不易和付出？如何让孩子们真正对先辈们常怀感激之情？导师们可谓是仔细思考一番……
动手创作是鼓励孩子们进行发散性思考的最好方式之一，周五的导师课上，导师们因材施教，不同年龄段的孩子们都有自己的任务单哦。低年级的孩子们精心挑选和先烈有关的歌曲并进行诗朗诵，加深了对先烈事迹的了解；高年级的同学则制作红心卡片，写上献给英烈的诚挚话语，表达对先烈的感恩之心。
此外，孩子们还共同观看了长征纪录片，绘制长征路线图；以互助小组为单位交流先辈的优秀事迹，用表演的方式重现先辈的故事，继承先辈的遗志。孩子们在扮演不同的角色中，真切地体会到了先烈们在艰苦条件下面临的挑战，体会到了他们身上的爱国情怀。
优秀的作品总是能够打动人心，孩子时常能够在校内电子屏上看到这些展演。看到这些作品，孩子们体会到当前幸福生活的来之不易，心存一份珍惜和感恩。
“您”是生活 让我感受劳动创造之美
日常生活离不开劳动，生活中处处也有劳动。导师们从生活中的细节入手，以小见大，让孩子们在日常中体会到了劳动的美。
在初期的创思环节，老师抛砖引玉：什么是劳动？又结合到生活的具体问题：结合春游，我们可以做什么？
很快，低年级的学生自己试着整理书包，把自己的劳动成果和伙伴分享；高年级的学生则通过分小组进行游园环境保护小探究，自主设计环境卫生评价单，并通过班级板报和老师、同学们一同分享。实践证明，劳动可以提高孩子解决问题的能力,增强孩子的自信心,培养独立人格和责任感。
五月，恰逢劳动节，导师带领孩子们一同观看视频《“他们的模样永不褪色”<劳模精神>五一奉献》，并鼓励孩子们多实践。通过参观相应的工作区域，变身小记者，采访身边人等方式，充分了解父母和身边人所付出的辛勤劳动，感受他们拥有的珍贵劳动品质。
好的品质应该得到大家的欣赏和学习！在五月项目的成果展示阶段，孩子们还动手绘画了“最美劳动者”图鉴，准备了内容精彩丰富的小演讲。同时，通过红领巾广播、升旗仪式、年级组内交流等方式，表扬班级中的最美劳动者，真正在孩子们心底播种了乐于劳动、勤于劳动、甘于奉献的种子。中国梦照进的现实，正是每一位中国人用自己勤劳的双手和不懈的奋斗创造了现在的美好生活。孩子们从心底种下的种子，定能长成参天大树。在未来，为国家的发展贡献自己的力量。
“您”是自己 让我感受生命绽放之美
每个人作为世上独一无二的存在，值得为自己喝彩。小小的你来到这个世界，靠自己的努力，一点一滴、一步一个脚印地成长为独立个体是非常不易的。通过六月的主题“感恩自己”活动项目化学习，导师们引导孩子感恩一直坚持的自己，懂得珍惜的自己，相信理想的自己，正确认识自己的不完美,悦纳自己，养成自信品格。
电影《寻梦环游记》讲述了12岁墨西哥小男孩米格的故事。米格自幼有一个音乐梦，但是他的家族中却有禁止学习音乐的严厉传统，只允许米格继承家业做鞋匠。米格因此陷入梦想和亲情的巨大矛盾中……
孩子们不禁思考：是什么让我们成为独一无二的个体？如何展现自己的独一无二？
要了解自己，可以从简单的书写开始！孩子们纷纷拿起纸笔，开始写下自己的优缺点；四、五年级的孩子们则从个人卡通自画像，我的名字故事，我的爱好特长，我的优缺点，我的未来理想等内容入手，制作了属于自己的独家个人创意名片，并和班上同学分享。
在项目过程中，孩子们不仅可以通过思考和实践加深对自己的了解，导师还带领大家加深了彼此之间的了解。通过鼓励孩子们进行自由创作，书写自己成长过程中难忘的、有趣的故事，并召开成长故事分享会和同学们进行交流。大家的呈现形式丰富多样！
此外，五年级导师们还和孩子们开展了“成长奇妙夜离别话感恩”的毕业典礼。稚嫩又清澈的童声响起，歌唱着少年的志气方遒，相信每一个孩子在自己响亮而动听的歌声里，都会找到属于自己的这份自信。这个奇妙的夜晚，是关于成长的记忆，陪伴的温馨，别离的思绪。
新征程 扬新帆 启新航
新学期，高科学子将在“感恩学院”获得融合创新、沟通交流、协作分享的小秘籍，让我们怀着感恩的心，共同期待“感恩有您 成长有我”项目化学习的成长之路。活动多多，体验多多，收获多多，还有神秘彩蛋等解锁哦！
